儿童认知发展的四个主要阶段

        外国专家皮亚杰的认知发展阶段论认为，人类知识的形成是主体和外部世界在连续不断地相互作用中逐渐建立起来的一系列结构(即认知结构)，而认知结构的发展标志着儿童智慧水平的提高和逻辑范畴与科学概念的深化。其中运算是认知的主要结构，无论数学思维或逻辑思维，实质上都是一种思维活动。

        运算是逻辑的核心概念，根据这一核心概念，皮亚杰把儿童认知发展划分为四个主要阶段：

        （一）：感知运动阶段(从出生到三岁前)。这时各种感觉、知觉运动逐渐形成，其特点是以动作思维为支柱，是智慧的萌芽时期；

        （二）：前运算阶段(三岁到七岁前)。主要是学习语言，日常生活中对一些数量概念的运算能力尚未发展，其特点是以具体形象思维为支柱；

        （三）：具体运算阶段(七岁到一二岁)。可以从具体的事物中理解数、 体积、重量、容量等概念，一般只能对具体事物或形象进行运算，其特点是出现了逻辑思维和零散的可逆运算，抽象思维开始发展；

        （四）：形式运算阶段(十一二岁到十四五岁)。能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，能进行抽象的逻辑思维和命题运算。其特点是抽象思维迅速发展，并形成优势。