大学生职业价值观教育的对策（上）

　　《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌， 关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线100年不动摇。高校的“两课”教育是德育的主要途径，必须按要求把职业价值观教育纳人德育的重要内容。

　　改变传统“说教”式的政治思想教育，开展丰富多彩、生动活泼、形式多样的思想道德教育，更新教育观念，改进德育模式。增强教 育的针对性和实效性，坚持用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育人，联系社会发展实际和大学生自身的实际问题展开讨论，引导他们不断提高思想道德觉悟，增强社会责任感和使命感，正确认识贡献投人和回报产出之间的关系，以国家、民族、集体利益为重，兼顾个人利益，使大学生正确认识与劳动人民的关系，走进社会、走进人民，了解国情，报效国家。

　　个体的情感情绪是伴随认知过程而产生的内心态度体验，情感情绪是个体职业行为的动力系统。个体若长期处于焦虑情绪状态必然制约其行为方式，影响职业行为效果。我们要及时针对大学生在就业过程中存在的焦虑情绪实施心理辅导，运用心理学有关方法，降低焦虑水平，恢复情绪平衡。