智力超常学生的选拔与因材施教心理学家研究指出，历史上科学人才的“早慧”，往往是防止科学家队伍年龄老化的有力因素，也是一个国家科学事业赢得高速度发展的重要条件。因此，各国都把培养“早慧” 科学人才，当作科学教育的一项重要任务。

        我国目前科学家队伍老化，创造力下降，预测到2000年时，我国科学家队伍处于“最佳年龄区”(25 - 45岁)的人数将降低到最低限度，要解决我国的科学危机，必须在全民族范围内重视智力超常学生的选拔和因材施教，使那些天赋素质优越的少儿受到特殊的教育，充分发掘他们的智能潜力，为他们提前进人创造期和提前进人科学家队伍创造条件。

        目前，这种特殊教育的重点大学少年班及少年预备班已在我国兴起，但选拔何种少儿进入少年班和少年预备班，这是一个值得探讨的问题。朗识认为，按传统的做法，进行文化考试，仅仅根据考分选拔人才，往往有利于一些天赋条件一般，对全部教学内容不加怀疑地接受，善于积累知识的少年，而不利于那些善于思考，勇于批判，具有发明创造才能的少年。古今中外的历史事实证明，在学校考试成绩优秀，而后来终生无所作为的人屡见不鲜，反之，有些人在学校考试成绩并不好，但在日后的实际工作中却建树颇多。因此，在招生时除了参考其考分外，更重要的是看其天赋素质(遗传素质及幼年期对其智能潜力的开发)，因为天赋素质是才能形成和发展的重要生理、心理摹础和前提。

        神经类型量表法在评定人的天赋素质方面有着重要的参考价值。 我国专家从1981年开始采用神经类型量表法对中国科技大学少年班及少年预备班学生、南京大学少年班及少年预备班学生、北京八中和沈阳育才学校超常教育实验班学生等共计363人进行了测试，结果表明，他们的大脑机能发育水平(认知能力)显著高于同年龄组的普通学生。 实验所获数据统计表明，超常学生群体与报考超常、普通学生群体的神经类型分布有非常显著的差异。 大量的实验数据表明，超常生的神经类型为最佳型、灵活型(1型.2型)者占39.11%，无弱型者。而普通学生为最佳型、灵活型者仅占3.01%,弱型占34.51%。测试结果证明，超常学生确实具有优越的天赋素质，他们头脑灵活，思维敏捷，判断准确，细心踏实，尤其在复杂情况下，思维清晰，头脑冷静，表现出很强的机能潜力，这些优越的生理心理素质是他们的智力得以充分发展的基础。例如，根据其测试结果，中国科技大学少年班在教学中加大了知识的广度和深度，经过两三年的教育与培养，这批少年大学生(第三、四期少年班)全部考取了研究生，其中部分考取了国外的研究生，有的学生在国外成为最年轻的博士学位获得者。