心理是人脑的机能，人脑是产生心理的器官。但由于先天遗传、初生环境(自然的及社会的)和个人实践等因素的综合影响，人的大脑皮质机能比任何其他器官更多、更明显地表现出个体之间的差异。

        我国专家曾1989年建立全国常模，并通过鉴定。经过20年的应用实践考验，证明其不受被试文化背景影响，适用于6岁以上个人和团体施测，具有较高的信度、效度，与国内外同类量表法相比有其独特性和优越性，它已广泛应用于我国29个省、自治区、直辖市的两千多个单位，受测人数达30多万名。专家运用心理测评工具对学生心理素质调研、运动员心理选材、部队驾驶学兵心理选材、特殊职业人员甄选、国家机关公务人员招聘、普通学生因材施教、超常学生选拔和培育等，进行了大量的应用研究，在提高成才率、保障安全、提高功效等方面成绩突出，社会效益显著。这些应用研究成果对我国人力资源的开发、利用具有重要的推广价值。

        我国专家对学生心理素质调研，运用心理测评工具对全国27省、自治区、直辖市的10万余人施测，数据经统计检验，得出我国7- 22岁男、女学生大脑机能(一般认知能力)发育水平的“参数值”，揭示了大脑机能发育的年龄规律和性别特征，不同地区城、乡不同类别学校学生的差异特点，为我国体质调研填补了有关大脑机能发育科学资料的空白，对我国的教育、体育、卫生等事业的发展有广泛的应用价值。

        该调研结果得出如下结论： (1)大脑机能发育水平(一般认知能力)随年龄的增长而递增，至17一18岁接近或达到成人最高水平，18岁以后趋于稳定。在7一17岁阶段，大脑机能发育速度呈现两次高峰期，第一次高峰期，男、女均在7 -8岁阶段，第二次高峰期，女性在11一12岁，男性在12一13 岁年龄阶段。 (2)男、女在性发育时间上的差异与其大脑机能发育的差异相一致。大脑机能发育水平在7-9岁阶段男生略高于女生，10岁阶段女生略超过男生，其发育曲线出现第一次交叉，随后，女生大脑机能发育速度明显加快，而男生到13岁以后方开始加速，到15岁阶段其发育曲线出现第二次交叉，男生又略高于女生。 (3)城市学生大脑机能发育水平明显优于乡村学生。1类学校学生优于2类学校学生，2类学校学生优于3类学校学生；1类学校相当于城2类学校学生的水平，2类学校相当于城3类学校学生的水平。 (4)不同的自然、社会生活环境、历史条件、遗传因素等，对脑的形成和发展将产生不同的影响，不同地域的人其大脑机能发育呈现出某些差异特点。一般表现为东南沿海、长江流域地区较边远的西北、西南地区的学生，其大脑机能加速发育的时间较早，机能水平稍高。