大学生职业生涯规划的特殊性。一方面，大学生对社会、对职业的了解甚少，择业观尚未定 型，大学生职业生涯规划中的不确定因素较多，要制定长期的具 体的规划有较大的难度;另一方面，大学生虽然有一定的专业，但在大学期间可以选修其他一些课程，因此职业的可塑性还很大; 大学生职业生涯规划的目的不是为现在就业，而是为今后整个职业生涯发展打好基础，因此要注重学生综合素质的提高，潜能的挖掘，提高就业竟争力，赢得事业的发展力。

　　我国对大学生的教育更注重社会的需要，而国外大学的职业 生涯指导则注重对大学生个性的测评，注重职业意识、职业技能的培养。因此，开展大学生职业生涯规划指导，学习职业生涯规划的知识，提高主体性意识和自主选择职业的意识，正确规划自己今后的职业生涯，提高生涯规划的能力。

　　大学生职业生涯规划的原则。学生为主体原则。坚持以学生为主体，根据大学生自身的素 质特征，结合个人的价值取向和兴趣爱好，并考虑人才市场的现 状和发展趋势，规划职业发展目标。 社会为导向原则。教育引导大学生注意职业需求变化对职业生涯的影响，规划要有弹性，密切关注职业的发展变化，学会收集、分析社会需求信息，根据社会的变化调整职业生涯规划. 规划的个性化原则。

　　职业生涯规划的指导要注意充分发挥大学生个性特长，直到大学生按照“择己所爱，择己所长，择己所利”的原则。 指导的系统性原则。注重学生素质的提高，注重对职业需求发展变化的适应性。职业生涯规划的指导，不仅是组织一次活动，而是贯穿整个大学学习和生活。 指导的主动性原则。大学生自主意识较强，主动接受指导的意识淡化，职业生涯规划要主动与大学生进行正式和非正式的沟通，激发学生主人翁意识，增强职业生涯规划的主动性。