职业生涯规划的目的是促进大学生的全面发展关注人、培养人、发展人是大学生职业生涯规划的根本，职业生涯规划的最终目的是促进大学生的全面发展。 职业生涯规划促进大学生的全面发展是先进生产力的根本体现。

　　大学生职业生涯规划应体现大学的经济功能，这要求大学生职业生涯规划与职业指导不能仅仅停留在理论的指引阶段， 不能把职业知识的探索、整理、传播作为职业指导的全部内容，而 必须加强大学生知识和工作能力的培养，使大学生能主动地将理论知识转化为科技力，把知识变为经济的要紊。

　　美国著名管理学家彼得•杜拉克(Petter F. Druker)认为“21 世纪，最宝贵的资产将是它们的知识工作者和知识工作者的生产率……从今天起，未来的50年(也许不需要这么久)，世界舞台的经济领导地位将会转移到那些最最能有系统地、成功地提高知识工作者生产率的国家。”在一幕幕人才流动的大场景中，以大学毕业生择业标准的变化，以及社会对人才评价标准的变化，也是这一时期整个社会发展变化的缩影。

　　王希尧的《人本教育学》指出“在一定政治经济结构中，通过建立教育关系的教师劳动对象化而实现的人性发展，就是教育的本质。”因此，要树立一种注重学生的全面发展，开发学生的潜能， 以学生的可持续发展为第一要务的教育理念，注重对学生进行个性化的就业指导，把学生个人的全面发展作为落脚点，以一种长远的发展眼光指导生涯规划，使学生终生受益。而目前，高校只在毕业生中进行有关政策说明、信息提供、应聘技巧等就业指导， 偏离了“以生为本”的理念，远远不能适应当前学生和社会发展的需要。