（一）：影响注意搜寻效果的因素。(1)年龄因素—15,16岁搜寻速度最快。 (2)性别差异—15,16岁搜寻准确性女生不及男生。 (3)查阅习惯—由左至右，左首最先搜寻。(4)醒目位置—四角及中央容易引起注意。 (5)目标颜色—红、蓝、绿单色便于记忆。 (6)目标特征数量—数量越少，观察时间越短。 

　　（二）：搜寻理论探新及其应用前景。(1)注意搜寻的优势兴奋一负诱导机制。 诱导现象就是皮层内进行的神经过程彼此间经常地发生相互作用。兴奋和抑制过 程间的相互作用是有机体中机能调节的原则和基础，我们的生命就是兴奋和抑制两个 过程的相互作用及不断转换，若同时存在的兴奋过程和抑制过程的相互加强，则为同时诱 导，同时诱导对兴奋固定于某一部位具有重大意义。兴奋的无限扩散，将导致规定动作的无 法完成。在兴奋周围按诱导机制而发生的抑制，阻止着兴奋的扩散，使它转变为一个局部过程，由某群神经原的冲动发放而告终。这种兴奋过程导致抑制的加强就称为负诱导。 注意搜寻符合优势兴奋一负诱导机制。即待搜寻的目标(通常称作阳性目标)的 有关颜色、形状特征等视觉信息引起神经中枢产生相当强的兴奋，形成优势兴奋灶，该部位的电位降低，呈负电位，即兴奋电位。进人神经系统其他部位的一切刺激，均导致这个兴奋的加强，任何一个兴奋，不论它原先在什么部位，均表现为优势灶控制的那个效应器的反应。

　　(2)注意搜寻研究成果的应用前景。 在要引起别人注意时，可以尽量减少被注意对象的特征数，颜色尽量单一，位置安排要尽量同等。例如：在教学板书中，为了引起学生的注意，粉笔的色彩不宜过多，否则会影响学生的注意集中。重点要求学生掌握的内容，用红笔可能更醒目些。同样，在广告的设计中，在不需要集中注意、不希望被注意的场合中，尽量安排一些容易混淆的颜色，放在不醒目的位置。 地图标志、路标设计等都可以应用这些理论。在军事武装中，为了不引起敌人的注意，尽量 不用红色，用接近自然的绿色、蓝色或它们的组合，可能相对不醒目，或者在人们注意的中心的范围之外。由于人们只注意到引起他们注意的中心目标，而会忽视对其他目标的注意。 在学校教室环境的布置时，尽量用不显眼的使学生少受干扰的颜色，如绿色、蓝色等。此外在医院、家居环境的布置时也可以运用到此理论。