学习动机的特点。学习动机是指学生个体内部促使其从事学习活动的趋动力。 学习动机反映着学生的某种需要，推动学生进行一定的学习活动以满足这种需要。大学生由于已经开始认识到知识的重要性，所以比较注重培养自身各方面的专业技能和综合能力。

　　加之未来求职和就业等方面的压力，他们的学习动机较为突出，表现为有 强烈的求知欲望；学习动机内容多样，表现为兴趣广泛；学习动机具有鲜明的时代特点，表现为学习态度主动积极。同时，随着龄的增长，他们对学习动机内含的认识也逐步得到加强，对于各 种向题的认知不仅停留在对表面现象的研究上，而且学习动机也与其人生观在内容上表现出很大程度的同一性。

　　思维的特点。一方面大学生的思维总体水平比较高，他们独立性强，思维敏捷，反应迅速，接受新生事物的速度快，创造性思维的能力强， 喜欢对事物提出疑问，喜欢否定一切，求知欲旺盛。他们为了满足自身成才的需要和心理渴望，希望能大量涉足未知领域，求异 猎奇，以求自我成就的某种“实现”。

　　但是另一方面，大学生由于社会经验的不足，对事物的认识主观性过强，只考虑表面现象和自己能感觉到的东西，缺乏客观、理性的逻辑推理和分析，常常会盲目自信，夸夸其谈，轻易地否定一切，不切实际地妄下结论，思想容易极端化、片面化和单纯化，影响了对事物深层次的认知。