（一）：理想与现实的矛盾。大学生曾经历了严格的高考“选拔”，怀着无限憧憬顺利地跨 进大学校门，他们有无限的理想，他们把大学生活想象为充满神 秘和诗情画意。但进人大学后，他们很快就发现，大学并非想象 中的伊甸园，理想和现实之间是有差距的。

　　由于缺乏社会经验和自我评价能力不足，他们会发现现实并非自己所想象的、所追求的那样完美，自己远非所想象的那样出色，这不仅体现在理想社会与现实社会之间的差距上，还体现在理想中的我与现实中的我之间的差距上，也就是对自我的期望和现实中的“我”的差距。由此引发出许多心理上、情感上的苦恼和震荡，失望感频频袭来，使 得有些人开始怀疑自己，甚至用不信任的态度对待周围一切事物。

　　（二）：智力发展与缺乏社会经验的矛盾。青年时代，由于大脑已经充分发育成熟，因而智力也发育到高峰。大学生经过了十几年的学习训练，到大学阶段，各项智力因素均达到相当高的水平。他们的记忆力强、观察力敏锐、思维敏捷、接受能力强、反应迅速，通过专业训练和系统学习，抽象逻辑思维能力得到充分的发展，智力水平大大提高，分析向题和解决问题的能力增强，表现出强烈的求知探索和开拓创新的倾向。

　　随着知识的拓展，经验的积累和思维能力的提高，大学生不再满足于停留在事物的表层或定论上。但是，由于大学生生活在相对 稳定的校园环境中，无法直接面对社会，所以社会经验和实践经验不足，理论联系实际的能力差，往往在分析问题的过程中主观意识太强，认识方式有很大的局限性，容易钻牛角尖，得出的结论也往往与事实相距甚远。这是大学生心理与社会性发展尚不成熟的表现。