神经系统基本特性是各种心理现象及其个体差异的神经生理学基础，能够给人的活动个性风格诸参数以重要影响。我国专家于1980年对中国科大三、四期少年班学生的神经系统基本特性的研究发现，灵活型、稳定型占53.83%，神经类型为弱型的比例为零，对142名超常学生神经类型研究发现，其灵活型占40.9%，而普通组学生只占2.5%，超常组无一弱型，普通组弱型占16.1%，对363名超常学生神经类型的研究发现，最佳、灵活型占39.1%,普通生占3.0%；实验发现，最佳、灵活的神经类型少儿占到60%以上，少儿、科大少、人大附，卜等占30%以上，全国常模仅占3.0%。

        通过对北京八中超常教育10年的探索发现， 不同神经类型者他们学习的表现有着各自的特点，学习效果也有明显的差异。神经类型为最佳、灵活型者，其大脑聪慧、思维敏捷、判别能力强、注意力集中、心理稳定性好、适应能力强、学习轻松、成绩进步快，而神经类型为弱而不均衡者，即使人少儿班时文化成绩排名较前，但随着学习难度的增加，他们在学习方面越来越感到费劲，成绩也往往滑坡，有的不得不转人普通班学习。

        神经类型主要决定于遗传，而初生环境和早期教育也产生重大影响。优秀的遗传基因，丰富的信息刺激，平衡的膳食营养，得法的早期教育，若上述条件齐备，就会产生智力超常的儿童。为了祖国的强盛，人类的进步，社会应该重视超常儿童的孕育，并将其及时地选拔出来。 研究发现，学生的智力是否超常，在14岁年龄阶段前已明显地表现出来了。实验发现小年龄(10岁左右)的超常组其最佳、灵活型的比例非常显著地高，这表明10岁左右年龄阶段是超常学生选拔的重要时期，千万不要错过这个选拔的“黄金时机”。