一个人的心理素质并不等于他的实际能力，但是一个人的实际能力的形成和发展，离不开他的心理素质。人的神经类型是其能力形成和发展的生理基础。不同神经类型的人在其汽车驾驶理论的学习和驾驶技能的掌握方面，表现出不同的特点。因此对不同神经类型的驾驶学兵的训练也应区别对待，只有这样才能收到事半功倍的效果。

　　贯彻因材施教，区别对待的原则。通过汽本驾驶学兵启评、教员、班长、排长评议和连队领导审核，以及科研人员深入第一线召开各个层次、不同形式的调查会、座谈会，认真总结了不同心理素质的驾驶学兵在汽车驾驶训练实际能力的表现。凡心理素质较好的学兵，其驾驶操作技术的掌握和临场发挥均较好，他们的接受能力、理解能力较强，操作技术掌握较快，动作反应较迅速、协调，判断准 确，能把握自己，临场驾车充满信心，情绪稳定，处理情况较果断，有较强的自我意识；而心理素质较差的学兵，其驾驶技术掌握较困难，甚至达不到训练计划的要求，临场驾驶易发生失误、失常。他们的接受能力、理解能力较差，反应迟钝，动作不协调，上驾驶室心情不平静，有的过度紧张，脑子不清醒，驾驶缺乏信心，遇到情况判断不准，行动不果断，不能把握自己。

　　心理素质只是能力形成与发展的基础和重要条件，但绝不是唯一的条件。一个人的能力发展与成才还受着多方面因素的影响和制约，如教育、训练得法、个人的勤奋努力等，都将有利于促进能力的发展。因此，培养合格的驾驶人才，不仅要重视科学选材的问题，另一方面还要重视心理训练，研究如何调动人的内在潜力，发挥其主动性、自觉性和积极性。

　　新学兵在训练中掌握要领最快，操作技术规范，即使有误纠正也快。但是如果较长时间从事简单的操作，就会产生厌倦情绪，因此对他们要不断增大学习训练难度，提出更高的标准、更严格的要求，并强化以稳为主的教育训练，还可组织他们当辅导员，帮助有困难的学兵，并鼓励他们多提合理化建议，对他们的优点和成绩要充分肯定， 对其存在的缺点和不足要注意教育方式方法，切勿挫伤他们的自尊心。有的些新兵训练中掌握动作要领慢，但掌握后十分牢固，因此要注意一开始的操作技术规范，否则形成错误定型后较难改造，另外还应加强快速多变的强化教育与训练。有的新兵训练中掌握操作技术慢，应向他们重复讲解要领，对他们要有足够的耐性，多安排些练习，对不正确的动作要在开始阶段就采取措施及时纠正，否则改造起来非常困难，对他们要多加鼓励，帮助他们增强自信性；另外特别要加强快速反应及应变能力的培养。