(一)：对职业生涯规划的认识    职业生涯规划倾向性这一任务主要是测查个体对职业生涯规划的意识、动机， 对规划本身的内容及其特点的了解情况。职业生 涯规划不是一种流行或时髦，它是一门独立的学科，是一门建立在心理学、管理学基础上的综合性、应用性很强的学科，并且随着职业心理学的发展而发展。但对于其的教育力度却还不够，以至于学生对职业生涯规划一知半解，当然就很难将其付诸行动。 同样的结果可以在调查中看到，有69.47%的学生对什么是职业生涯规划概念不清，而在调查中显示对于“你对职业生涯规划这一概念的熟悉程度”这一问题，认为很熟悉的仅占18.27%，较熟悉 的26.92%，听说过的30.77%，有24.04%的同学对这一概念感到陌生；同时有 20%的同学认为职业生涯规划就是就业指导，25.46%的同学认为心理测验与职业生涯规划无关，这说明了职业生涯规划在同学中陌生程度还是比较强的。

        (二)：对自我的认识    自我认识任务是考察个体从5个来源(测试、朋友、父母、师长、本人)对其自身各方面(主要是兴趣、价值观、能力、需要)的认识情况。对某一方面的认识多使用一到两个认识来源可能就是调查对象对自身的认识尚处于中间水平的原因。如果大学生能够更加善于利用各种认识来源对自身的各个不同方面进行综合的认识，相信这种认识水平会有很大的提升空间。毕竟自我认识是重要的，它是职业生涯规划的第一步。这说明了职业生涯规划在同学中陌生程度还是比较强的。

        (三)：职业生涯规划现状    调查所显示的大学生的职业生涯规划状态堪忧。大学生对职业生涯规划的重视程度不够，这与以往的调查结果都是一致的。通过进一步的访谈发现很大一部分学生都是因为对职业生涯规划不甚了解，即使有这样的想法也缺乏实际的操作技能来完成规划。他们缺乏求职技巧与方法，对于职业测评与职业咨询等服务一知半解，有的甚至一无所知。

        (四)：不良心态    大学生由于不能正确认识自我、缺乏指导、社会经验不足，在整个职业生涯的规划和实施中就会存在不同程度的心理障碍，从而影响未来的发展，主要表现为以下几个方面：

        1：具有较强的社会责任感，但就业期望值偏高导致理想与现实脱节后的自负心理。

        2：重视实现人生价值，但缺乏务实的心理准备。

        3：职业价值判断的标准趋向务实化，但又存在比较明显的实惠性和功利性心理。

        4：渴望竞争，但缺乏竞争勇气的保守和自卑心理。 另外，毕业生在择业时，还存在观望心理，懒散心理，虚荣心理，狭隘心理等，这 不仅影响他们正常的择业，而且对自身的人格培养，道德修养，身心健康也有较大的危害。