（一）：观察法、根据评价目的设计相应的观察量表，以观察被评价人在活动过程中的行为表现，并作出可以比较的评价。

        （二）：访谈法、用访谈的方法可收集被评价人的有关信息。例如个人的工作经历、工作动机、发展的计划等。访谈一般在很轻松的气氛下进行，主试不仅要善于用眼视察，而且要善于用耳倾听。

        （三）：纸笔测验、一般指问卷测验，指导语比较简单，被试根据试卷的各条目的选择项不加推敲，凭直觉填写答案，如爱德华兹个人爱好一览表、观点问卷、健康问卷、生活态度调查、个人史问卷等。 纸笔测验的结果仅能作为对被试作出最后决策讨论时的参考资料。

        （四）：心理测验、这包括智力测验、各种人格测验(如投射测验与主题统觉测验)、各种操作能力和能力倾向测验等。这些心理测验相对而言，有较高的信度、效度，心理测验结果对人员的录用、调整、晋升有重要的意义。心理测验必须由受过系统心理学训练的心理学家来担任主试。

        （五）：自我评价法、自我评价法通过被评价人的自我评价，可以更全面地了解此人的自我意识、兴趣爱好、目标追求、情绪情感、价值观等。

        （六）：小组讨论法、大多以模拟活动和小组讨论相结合的方法来观察和分析被评价人的人际交往能力、语言表达能力、情绪调控能力、克服困难的能力等。小组讨论中典型的形式是无领导小组讨论，将被试划分为不同的小组，每组4一8人不等，不指定负责人，大家地位平等，要求就某些 争议性大的问题进行讨论，最后要求形成一致意见，并以书面方式汇报。 主试一般是坐在讨论室隔壁，通过玻璃洞、电视屏或茶色单向透光玻璃观察整个的讨论情境，有条件的可录像、录音，看谁善于驾驭会议，善于集中正确的意见，并说服他人，达到一 致决议。为了迫使小组讨论的争议更加激烈，主试还可以每隔一定时间发布一些有关议题中的变化信息，由此，有的被试就会显得焦虑不安，甚至发脾气，而有的被试能沉着灵活，处置自如，这样就能使每个人的内心相关素质暴露无遗。