职业测评中包含有能力、兴趣、人格等测评项目，每一项都有其测试的目的和意义所在。

　　心理学家研究发现，成绩最好的学生在工作中并不一定是最出色的，反观学习成绩在第十名左右的学生在工作中却游刃有余，这种现象说明了学习成绩的好坏并不能决定一个人的成功与否，成功依赖多种能力的综合，而不仅仅紧靠学习能力。

　　在心理学上，能力是帮助人们完成各种活动所需要的心理条件，在人类社会的漫长发展过程中，开始并不是就具备了诸多能力，而是逐渐产生、发展到现在各种各样的能力。能力在构成上可分为一般能力和特殊能力，若是从能否帮助我们创造新事物的角度上可以分为创造能力和模仿能力，从功能角度可以分为认知、操作和社交能力，故在职业测评中能力测评处于一个较为重要的位置。下面小编给大家介绍一下能力发展在人的一生中不同时期的不同状态。

　　人的一生大概可以分为八个时期，即即乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期和老年期。总的来说，前六个时期人的能力发展速度较快，基本都在成年期达到巅峰，在老年期的时候某些能力会下降。也就是能力发展有一个黄金期—少年期以前，在黄金期里，能力飞速发展，这一时期适合对儿童进行能力训练，但要适度，促进儿童能力的充分发展，反之，若是忽略或阻碍儿童的能力发展，以后就相当困难了。职业测评中能力测评就是为了确定一个人的能力倾向特征而诞生的。

　　早期教育对儿童能力的发展非常重要。例如，许多的艺术家都有一个非常具有艺术气息的家庭环境，很早就受到了艺术的启蒙。实践是检验真理的唯一标准，同时也是能力形成的途径，坚持参加各种实践活动，也会使得能力得到较好地发展，即使一个专业知识很一般，每天和油漆打交道的工人，也能分辨诸多颜色的油漆，这是常人难以做到的。