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2013-09人才素质测评的综合性
人才素质本身就是一个综合性概念，作为人的本质属性是由复杂的多结构、多层次、多 维度、多特征构成，所以，对人的素质作出评价应该是力求全面、客观的综合评定。因为，能够适...25
2013-09人才素质测评的发展趋势
人才素质测评是在人才学、心理学、社会学以及有关人体科学的基础上发展起来的一门应用性学科。作为人才素质测评它主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质测...25
2013-09人才素质测评发展在当代中国受到的阻碍（二）
1995年12月国家人事部在北京召开了全国人事厅局长会议，宋德福部长在会议上强调人才素质测评工作在搞好整体性的人才资源开发中的作用，他提出要发展人才测评事业。 人才测评是实...25
2013-09人才素质测评发展在当代中国受到的阻碍（一）
新中国成立后，在苏联的极左路线影响下，我国心理素质测评工作遇到严重障碍。从 1949年到1979年，我国心理素质测评工作不但处于停滞、无人问津的状态，而且是一个被 严密封锁的禁...25
2013-09现代人才素质测评在中国的发展
古老文明的中国在人才素质测评方面蕴藏着极其丰富的测评思想和方法，人才的道德品质、文化修养、学识才能、个性本质等全面素质的有关论述和鉴别方法，都有大量的史料记载，应...25
2013-09人格测评和心理素质测评的发展
人格测评内涵比较复杂，不仅涉及被试复杂的内心世界，而且受多种内外因素的影响而发生变化。测验时被试容易产生掩饰或防卫行为，故测评的难度较大，因此，人格测评在测 验设计...25
2013-09西方人才素质测评的发展（二）
无论是从早期的比奈智力测验，还是到流行最广的韦氏智力测验，他们在实际应用上至 少有三点不足之处：其一，这种测验只能个别进行(称为个别测验)，每次测验需用两个多小 时，而...25
2013-09西方人才素质测评的发展（一）
在西方真正直接推动人员素质测评运动的学者是英国生物学家高尔顿。1884年他在伦敦国际博览会上专设了一个人类测量实验室，对参观者的身高、体重、阔度等身体素质和视听觉敏锐度...25
2013-09西方人才素质测评的发展背景
中世纪的欧洲被神学和宗教所统治，一个人的行为活动受其出身的社会阶层所支配，人仅仅是作为上帝的忠实的奴仆而存在于世，没有自我表现与发展的自由，一切听从上帝的安排。文...25
2013-09宋明两朝的举人文化
北宋政治家、文学家王安石提出关于用人的标准是为国所用，做到德与才的统一、理论 造诣与治事能力的统一。首先，他强调要有实才可用，重视人才的实用价值，培养人才必须 能够...25
2013-09我国古代的“用人”思想
中国古代著名教育家孔子曾曰：唯上智与下愚不移，中人以上者，可以语上也；中人以下，不可以语上也。孔子这两句话的意思，讲的是人们的智力水平可以划分为上智、中 人和下愚三...25
2013-09我国早期的人才素质测评思想
我国是一个具有五千多年悠久文化历史的国家，在众多的古代思想家、哲学家、史学家 的著作中，蕴藏着丰富的人才素质测评思想。我国古代从汉朝开始，在人才选拔上就实行推荐制，...25
2013-09性格的形成与性格的发展
社会生活实践是性格形成的决定因素，没有先天具有的一成不变的性格。一个人勇敢或胆小、开朗或拘谨、诚实或虚伪、自信或自卑、勤奋或懒惰等性格的养成，一方面受生物因素的影...25
2013-09性格的四大特征及分析
（一）：对现实态度的性格特征、对现实的态度是性格的最主要特征。人对现实的态度是多方面的，形式也是多种多样 的，概括起来主要表现在对人、对事、对己等三个方面。 第一，...25
2013-09性格的三个普遍特征
性格具有预见性、可塑性和社会性等普遍性特性。 （一）：预见性、性格的预见性表现在，当我们了解一 个人的性格特征后，就能预见这个人在某种情况下将会采取什么态度和将要进...25
2013-09能力差异的四种表现
人的能力表现出的差异是客观存在的，马克思向来承认天赋的存在，即使将来科学技术的高度发展，生产力水平的大幅度提高，教育条件的不断完善，使社会的每个成员都有可能得到全...29
2013-07朗识职业倾向测评介绍
金九银十校园招聘也火热上映了，前不久，我就在学校的就业网看到了很多CVT发布的招聘信息。然后登陆了他们的官方网站，注册完要先做职业倾向测评才能申请职位投简历。很可惜，...25
2013-09智力因素与非智力因素两者之间的联系
良好的学习成绩的取得必须具备有正常的智力，一个智力正常的人为其本人的学习、工作、事业上取得成就提供了自然基础，为成才提供了一种可能性，但是有了正常的智力，甚至有了...25
2013-09能力与知识技能三者之间的关系
能力与知识、技能既有一定的区别又有密切的联系。区别在于:第一，三者分别属于不同的概念范畴。知识是人脑中形成的经验系统，知识的内容可以通过某利，学习方式为人所 掌握；...25
2013-09能力的相关理论二
近年来，美国心理学家斯腾伯格提出了人类智力的三元理论，三元智力理论就是试图以主体(自身)的内部世界、客体(环境)的外部世界以及联系内外世界的主体的经验世界这三 个维度来...-
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